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一道科学推理题的剖析及教学启示

Deep analysis of a scientific reasoning problem and its teaching enlightenment

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摘要对义务教育人教版教材中的一道科学推理题进行测试后,发现约1/3学生出现审题错误。结合学生作答情况,比较了同一个情境下不同设问的价值,分析其中蕴含的归纳推理以及对科学思维的教学启示。

作者杭跃男 Hang Yuenan

机构地区北京市海淀区教师进修学校

出处《生物学通报》 CAS 2022年第7期51-52,共2页 Bulletin of Biology

基金海淀区教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“在初中生物学教学中促进学生科学思维发展的评价研究”(HDGH2O22O131)。

关键词归纳推理共变法科学思维

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学通报

2022年第7期

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