摘要
传统的家校合作中,学校往往占据主导地位,家庭参与家校共育的主观能动性不够,也缺乏相应的策略和方法,导致家校共育的效果并不明显。在“双减”政策的引领下,将自然教育与STEAM相融合,注重激发学生的内驱力,构建自然教育生态圈,以全新的角色定位打破家校之间的壁垒,深耕家校合作,破解教育不均衡问题,构建多元评价体系,助力学生健康全面发展。
出处
《教学与管理》
2022年第23期15-17,共3页
Teaching and Administration
基金
2021年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“家校共育为核心的幸福教育生态建设”(2021JSQZ0120)
江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’政策下小学家庭教育指导策略研究”(D/2021/02/394)的研究成果。
