小学拼图作业设计中数学联系的误区与对策

小学用正方体拼图作业中的数学联系有很多,一些教师由于惯习与习得的偏差,在拼图作业设计中形成了书本“捆绑”、经验“禁锢”与现象“迷惑”三种数学联系的误区。我们要厘清拼图作业中数学联系的有效性与合理性,明晰拼图作业中数学联系的主次关系,采取有针对性的措施来破解误区,从而切实提高作业设计的质量。