基于“教·研”双螺旋结构模型的教研组建设

为了激发教师的内在驱动力,突破教师发展的瓶颈,江苏省苏州第一中学校物理教研组立足日常教学行为,系统开展教学研究和教育科学研究,将研究成果反哺教学行为。经过十年的实践探索,学校构建了“教·研”双螺旋结构模型,依托模型理念促进教师专业成长。