初中数学实验教学中的素养培养--以实验课“构造中点四边形”为例

数学实验教学可使数学知识可视化、动态化,引导学生从情境画面中抽象出数学图形,探索解决问题的思路,通过几何直观发现问题本质。以省级教研活动中的一节数学实验课“构造中点四边形”为例,对数学实验教学设计中的素养立意进行分析。