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高中数学定理类微课优化设计的分析与思考被引量：1

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摘要以零点存在定理的微课设计为例,对比优化前后的微课设计与片段实录,提出高中数学定理类微课优化设计的思考:强化问题导向,激发探究欲望;突出动静结合,聚焦探究过程;回归学生本体,提高探究能力.

作者韦伶明罗瑶

机构地区广西师范大学数学与统计学院

出处《数学之友》 2022年第11期10-12,15,共4页

基金 2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2020JGA129)。

关键词数学微课零点存在定理优化设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献4

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数学之友

2022年第11期

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