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基于问题驱动的“全等三角形复习”课的教学与反思被引量：1

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摘要在复习课中借助问题开展课堂教学,要做到:借助问题引入过渡,实现知识的全方位复习与巩固;借助问题开展探究,实现学生认知结构的优化;借助问题逐级引导,实现学生解决问题能力的提高.

作者袁小兵

机构地区江苏省南京市华电中学

出处《数学之友》 2022年第11期43-44,48,共3页

关键词全等三角形问题解决复习课教学反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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