将数学育人落到实处--《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理解与实施

对核心素养导向的数学课程目标,可以从以生为本与学科特质相统一、循序渐进与连贯一致相协调、内容载体与能力品格相支撑等方面去理解。对数学课程内容则应从知识的学习历程把握其育人价值,从知识的组织方式把握其整体结构,从知识的演进路径把握其内在逻辑。对数学教学活动的组织要跳出知识点,注重整体性;创设真情境,面对真问题;经历数学化,体验再创造;基于学科性,凸显实践性;彰显个性化,实现深度化。