期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

整体回顾建结构深度学习促思考--北师大版“图形的平移与旋转”章节“回顾与思考”的教学实践与思考

下载PDF

导出

摘要 “回顾与思考”课的学习要运用深度学习的理论来指导.教学过程包括创设问题情境、梳理回顾要点、理解核心内容、建构知识体系、归纳反思评价等主要环节.问题设计要引领知识体系的深度建构、任务选择要促进核心内容的深度理解、活动组织要利于高阶思维的培养、目标确定要以学生数学核心素养的发展为旨归等.

作者李晓东

机构地区西北师范大学第二附属中学

出处《数学教学研究》 2022年第4期44-48,67,共6页

基金甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“深度学习与初中数学核心素养发展研究”(课题立项号GS(2020)GHBZ193).

关键词回顾与思考深度学习教学实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1张定强,梁会芳,杨怡.基于深度学习与高阶思维培养的复习课教学——以“二元一次方程组”同课异构为例[J].中学数学教学参考,2020(17):33-35. 被引量：2
2林婷.构建深度学习的数学课堂——以“函数的概念”教学为例[J].数学教学研究,2021,40(3):27-30. 被引量：5
3周莹,林毅.初中生数学高阶思维的结构模型建构及问卷编制[J].数学通报,2021,60(2):16-24. 被引量：14

二级参考文献11

1钟志贤.促进学习者高阶思维发展的教学设计假设[J].电化教育研究,2004,25(12):21-28. 被引量：240
2崔允漷.论课堂观察LICC范式:一种专业的听评课[J].教育研究,2012,33(5):79-83. 被引量：249
3张浩,吴秀娟,王静.深度学习的目标与评价体系构建[J].中国电化教育,2014(7):51-55. 被引量：317
4伍红林.论指向深度学习的深度教学变革[J].教育科学研究,2019(1):55-60. 被引量：44
5吴永军.关于深度学习的再认识[J].课程．教材．教法,2019,39(2):51-58. 被引量：242
6孔企平.关于评价与教学过程有机结合的探索[J].全球教育展望,2014,43(12):18-24. 被引量：17
7徐斌艳,朱雁,鲍建生,孔企平.我国八年级学生数学学科核心能力水平调查与分析[J].全球教育展望,2015,44(11):57-67. 被引量：19
8崔宝蕊,李健,王光明.初中生数学元认知水平调查问卷的设计与编制[J].数学教育学报,2018,27(3):45-51. 被引量：21
9许礼光,沈琼.高层次数学思维的培养路径[J].数学通报,2019,58(5):33-36. 被引量：22
10高翔.20世纪以来中国初中数学课程标准中数学问题解决能力内涵与要求的演变[J].数学教育学报,2019,0(3):30-35. 被引量：19

共引文献18

1杨剑.新课标理念下的初中数学总复习方法[J].中学数学（初中版）,2021(2):41-42.
2许成辰.自主编题,发展初中生数学高阶思维--以“图形的运动”复习课的教学为例[J].上海中学数学,2021(9):42-44. 被引量：1
3吴立宝,刘颖超,曹雅楠.基于问题链的初中数学课堂高阶思维培养路径研究[J].天津市教科院学报,2022,34(1):21-27. 被引量：23
4俞卓君,周莹,陈基河.基于PISA2021分析高考情境题的数学推理能力[J].中学数学杂志,2022(1):46-51. 被引量：2
5胡永强.经历数学建模发展高阶思维——以“用一元二次方程解决问题(1)”为例[J].中学数学月刊,2022(3):55-58. 被引量：1
6张卫明.学程重构:指向数学高阶思维发展的有效路径[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(2):11-14.
7严丽香.关注生成教学驱动深度学习[J].中学教研（数学版）,2022(9):27-30.
8杨新芸,王超.指向高阶思维的初中数学解题教学——以2021年苏州中考第18题为例[J].中学数学月刊,2022(9):20-23. 被引量：2
9孙谦.高阶思维发展:儿童数学学习的应然指向[J].南京晓庄学院学报,2023,39(1):62-67. 被引量：2
10叶凤英.基于深度学习的概念课教学设计研究--以“合并同类项”为例[J].中学数学教学参考,2023(12):77-78. 被引量：1

1孙宏杰.操作类微课程在小学数学课堂的应用——思明区教育科学“十三五”规划2018年度综合课题[J].新一代（理论版）,2021(11):199-200.
2方震军.图形的平移与旋转典型易错题[J].初中生学习指导,2021(11):30-31.
3黄伟红.怎样让学生更好地理解图形的运动与变换[J].小学教学（数学版）,2022(2):57-57.
4王锋.用三角板设计的几何问题[J].数理天地（初中版）,2021(9):19-20.
5雷淑华,付粉娟.着眼习题变式聚焦素养考查[J].初中数学教与学,2021(5):15-18.
6杨涛.对“凸透镜成像的规律”实验探究教学设计的反思与优化[J].西藏教育,2022(5):33-37.
7魏德海.数学单元教学设计的基本原理与实施方法分析——以初中“图形平移与旋转”单元设计为例[J].学周刊,2021(33):155-156. 被引量：1
8谷民发.依托词句段,深度建构习作认知——“单元习作练课堂”之提升性训练策略谈[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2022(7):45-47.
9黄晶,蔡群峰.基于科研论文的“教、学、评一体化”教学——以 “基因工程”专题复习为例[J].中学生物教学,2022(16):17-20.
10安烈.微课在初中物理实验教学中的应用策略[J].世纪之星—高中版,2021(36):45-46.

数学教学研究

2022年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部