循环日记提升小学生写作素养的实践研究

习作教学是小学语文课程中的一项重要环节,对于小学生而言,写日记是最容易上手的习作形式,在调动小学生的写作兴趣的同时,培养了小学生的通过写作记录生活和心情的习惯。循环式日记模式对题材内容、表达方法、篇幅长短都没有具体规定,小学生可以自由发挥进行写作,所以具有-定的自由度及发挥空间。在循序渐进的日记记录过程中,全体学生通过集体活动,互相传阅、修改、点评,学生写作素养的提升更具综合性。