构建灵动的数学课堂,让深度学习自然发生

一、挖掘教学目标,让灵动课堂具有人文性教师在备课或上课时比较关注知识与技能目标的设计和实施,主要有以下三个方面的原因。1.知识技能目标比较好把握,一般从教材的标题或例题就可以确定。比如:人教版五上“小数乘整数”的例1,由情境引出算式3.5×3,教师很容易确定这节课唯一的教学目标:让学生理解和掌握小数乘整数的算理和算法,并能正确进行计算和验算。2.现有的命题考试主要考查知识与技能。在上例中,考试时主要考查规定性教学目标的内容,至于数学思考、问题解决、情感态度、价值观等方面很少在试卷中体现。