期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
小学语文识字教学情景化课堂探究
被引量:
2
Probing into the Application of Situational Teaching on Recognition of Chinese Characters in Primary Schools
下载PDF
职称材料
导出
摘要
识字教学是低年级学生接触语文学科的开端,也是学生以后学习词汇、阅读、作文的基础,因此提升识字教学水平就显得尤为重要。情景化课堂对于小学语文识字教学具有重要意义,能够激发学生的学习兴趣,降低学生对学习的抗拒心理,充分激发学生的学习积极性,从而有效提高识字教学的效果。
作者
宋燚
Song Yi
机构地区
敦化市实验小学
出处
《延边教育学院学报》
2022年第3期181-183,共3页
Journal of Yanbian Education College
关键词
小学语文识字教学
情景化课堂
价值
策略
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
10
参考文献
1
共引文献
29
同被引文献
3
引证文献
2
二级引证文献
1
参考文献
1
1
施杨,沈月明.
小学语文情境—活动识字教学模式探究[J]
.长春教育学院学报,2011,27(8):99-100.
被引量:30
二级参考文献
10
1
田雨时.
用科学的理论作指导探索“四结合”识字教学新模式[J]
.语言文字应用,1998(4):94-99.
被引量:3
2
付泽林.
新课程教学的根本策略:情境·活动·交往·体验[J]
.云南教育,2005(7):10-12.
被引量:2
3
张永明.“情境活动”激发学生学习兴趣[J]新作文(教育教学研究),2009(12).
4
韩洁.采用“三动一合”模式进行识字教学[J]科技信息(学术研究),2007(26).
5
邓卫新.小学语文识字教学的实践研究[D]河北师范大学,河北师范大学2007.
6
李萍.小学低年级趣味识字教学研究[D]南京师范大学,南京师范大学2008.
7
吴玉蓉.
自学启导法教学模式的研究[J]
.武汉科技学院学报,2008,21(12):102-104.
被引量:5
8
韦照胜.
贫困山区农村小学低年级识字教学策略[J]
.广西教育学院学报,2010(2):175-177.
被引量:3
9
李新国.
小学低年级识字教学情境创设的微探[J]
.新课程(小学),2010(3):23-23.
被引量:2
10
许佳.
“合作、活动与交流”教学模式的研究[J]
.中国教育学刊,2003(4):41-43.
被引量:16
共引文献
29
1
肖丽霞.
巧搭平台 让识字活动聚焦识字方法的掌握与运用——以统编版二年级下册识字单元《中国美食》为例[J]
.新智慧,2020(28):57-58.
2
陈丽萍.
情景化课堂教学小学语文识字教学中的应用[J]
.课程教育研究,2019,0(49):40-41.
被引量:5
3
何云香.
小学语文情景化课堂教学的研究[J]
.课程教育研究,2019,0(47):46-47.
被引量:2
4
池毓亮.
小学低年级语文识字教学方法初探[J]
.考试周刊,2014(66):41-41.
5
孙艳秋.
小学语文课堂识字教学研究[J]
.中国校外教育,2015(10):83-83.
6
李林.
小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J]
.课外语文,2016,0(12):62-62.
被引量:7
7
刘建平.
小学情境化课堂识字教学方法的探索[J]
.写作(中),2017,0(1):27-27.
8
徐树坤.
语文情境化课堂识字教学方法研究[J]
.成才之路,2017,0(15):74-74.
被引量:1
9
王文嘉.
小学语文课堂教学识字的策略[J]
.时代教育,2017,0(14):180-180.
10
李艳.
小学语文课堂识字教学方法的探索[J]
.作文成功之路,2018(5):59-59.
同被引文献
3
1
杨笑宇.
字说字有“味”——培智语文识字教学的几点尝试[J]
.汉字文化,2022(3):108-110.
被引量:1
2
孙壮红.
生活语文教学中形意识字法探索[J]
.现代特殊教育,2021(21):43-45.
被引量:1
3
卜凡昌.
“教学做合一”理念在小学语文阅读教学中的落实方法[J]
.名师在线,2022(1):15-16.
被引量:1
引证文献
2
1
钱宏恩.
小学语文阅读情境化教学模式探析[J]
.新课程研究,2023(23):67-69.
被引量:1
2
叶秀华.
情境化识字法改进传统认读结合法识字的研究[J]
.新课程教学(电子版),2024(5):87-89.
二级引证文献
1
1
滕嘉丽.
基于情境创设的小学语文阅读教学探究[J]
.读友,2024(2):2-4.
1
孙助军.
小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J]
.真情,2022(2):78-79.
2
刘新怡.
核心素养导向下英语情境化课堂教学[J]
.当代家庭教育,2021(25):169-170.
3
程彤.
情景教学在初中语文写作教学中的运用[J]
.世纪之星—初中版,2021(29):61-62.
4
陈淑芳.
创设情境 灵动课堂——情境教学法在初中英语教学中的实践运用[J]
.格言,2022(5):41-43.
5
段玉山,杨昕,丁荣,缪圣.
《义务教育地理课程标准(2022年版)》修订解读[J]
.全球教育展望,2022,51(6):57-66.
被引量:16
6
王晶.
核心素养导向下的小学英语情境化课堂教学优势[J]
.小学生(多元智能大王),2022(6):88-90.
7
鲁翩翩,蔡开聪.
“双减”背景下化学个性化作业设计——以“生活中的干燥剂”为例[J]
.中学化学教学参考,2022(13):38-40.
被引量:1
8
潘夏芳.
农村地区初中物理实验教学中存在问题及改进策略[J]
.花溪,2022(6):0073-0075.
9
陈兰.
小学语文高效课堂的构建之我见[J]
.美眉,2022(5):70-72.
10
陈玉,李辉.
现代生活美学观念下的手工艺非遗产品创新设计研究[J]
.山东工艺美术学院学报,2022(3):49-55.
被引量:2
延边教育学院学报
2022年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部