向“学”而“教”,实现“四重”转型——关于教师发展的琐思

由“教的专家”向“学的专家”转型是新时代对教师的新要求,具有深远的变革意义。教师作为“教”的主体,应该自觉以“学”为镜,向“学”而“教”,实现“四重”转型。教师的职能从“传授知能”向“点亮智慧”转型;教师的发展从“专业发展”向“全人发展”转型;教师的教学从“教师主导”向“学生自主”转型;教师对学生的评价从“单一评价”向“多维评价”转型。