小学语文课堂生态教育的实践探究

小学语文教学应充分挖掘学科中的生态教育因素,对学生科学世界观的形成产生积极作用,达成学科德育之目标。文章从知情意行四个角度,探讨小学语文教学中的生态教育渗透策略。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,工具性和人文性是语文学科的基本属性,要坚持立德树人的根本任务,培养学生积极的人生态度和正确的世界观、价值观。