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初中英语课堂教师反馈语的特点及其对教学有效性的影响研究

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摘要 教师反馈是促进教师教学有效性的重要一环,对学生语言学习具有重要的作用。本文采用实证研究方法,观察了初中英语课堂录像并对其信息进行了质化与量化分析,认为初中英语课堂教师反馈语具有三个特点:不同反馈语类型使用次数相差较大、不同类型课程的反馈语使用次数相差较大、课堂中内容反馈语使用较少。基于这三个特点,认为这样的教师反馈能达到的教学的效果和效率,但是在教学效益上还存在一些问题。
作者 王雪
机构地区 西安外国语大学
出处 《进展》 2022年第13期206-207,共2页
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参考文献3

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