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激发深层学习动机 增强深度学习意愿--以"楞次定律"为例

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摘要 以“楞次定律”的教学为例,构建中学物理规律教学的深度学习发生机制,在教学中激发学生深层学习动机,使学生产生深度学习的意愿。
出处 《中学物理教学参考》 2022年第20期18-20,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics
基金 云南省2018年本科教育教学研究改革研究项目(专业大类)"强化师范类专业认证,促进物理学专业改革与发展研究",项目编号:JG2018056。
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