摘要
在单元复习教学时,教师应立足整体建构,依据知识发展的脉络及相似要素整合内容,抓住共性进行分析、比较、综合、评价等,带领学生深入研究,深刻体悟,促进其知识的系统化、网络化,从而发展学生的思维能力和解决问题的能力,进一步落实核心素养。
出处
《中学数学教学参考》
2022年第20期5-7,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
山东省教育研究重点课题“基于初中数学课程整合的单元教学案例研究”(课题编号:2020JXZ026
主持人:邢成云)的阶段性研究成果。
