践行自主探究发展核心素养

本课例基于学生认知视角设计教学,引导学生自主探究,合作交流,通过“画图—运算—猜想—验证—鉴赏”等一系列环节,经历勾股定理的发现与验证过程。教师引领,学生体悟,实现知识结构有序生长,诠释数学化过程,揭示数学本质,渗透数学文化,体现数学精神,落实学生主体地位,培养学生核心素养。这里笔者主要从以下几个方面进行品评。