摘要
基于圆周角概念教学中的一个现实情境,引出“最佳射门点”问题,其探究过程蕴含丰富的数学文化元素。教师应学会借助现实情境激活学生的数学应用意识,助力数学文化课程资源的开发。事实上,问题解决过程中的思想渗透与精神传递才是数学文化育人的根本。
出处
《中学数学教学参考》
2022年第20期56-58,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”初中专项立项课题“基于数学‘文·化’课程建设的实践研究”(课题编号:E-a/2020/01)的阶段性研究成果。
