摘要
问题导向的深度备课是教师提升设计能力的必要环节,是教师专业成长的重要途径,也是保障课堂教学效果、减轻课业负担的重要举措.以"欧姆定律"教学为例,围绕"解读教材的精度""了解学生的阈度""突出衔接的角度""挖掘规律的深度""弘扬育人的温度""反思评价的高度""拓展应用的新度"等七个方面,以问题导向呈现学习内容,以深度备课聚焦课堂环节,诠释核心素养视域下的深度备课的意义所在.
出处
《中学物理教学参考》
2022年第19期39-42,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划课题,“核心素养引领下的初中物理课堂教学模式的有效性研究”(课题编号:2003116)
邯郸“十三五”重点规划课题“提高线上教学有效性的实践与研究”(课题编号:2020019)
河北省教育科学研究“十四五”规划课题“物理实验教学的初高中衔接问题及改进策略研究”(课题编号:2103351)。
