经历“有效失败”的议题式教学

核心素养导向的高中思想政治议题式教学实践围绕议题开展一系列有逻辑的认知思辨和可选择的活动探究。虽然在议题设置、情境选择、活动开展中常常会经历“有效失败”,但是教师在教学设计及课堂实践中做到了“循质精选、依题链境、聚思而动”,能够给予学生更多的探索空间。议题式教学倡导教师在教学中创设鲜活的、智慧的、符合人的学习成长规律的情境,引导学生在真实情境中发现问题、解决问题,并在解决问题过程中发现新问题,从而产生更深层和持久的学习。因此,这种教学方式在教学实践中需要大力倡导。