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聚焦量感培养探究大观念教学——以《认识厘米》一课为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》对于小学阶段核心素养的主要表现从原有的10个变成了11个,新增了“量感”,明确量感主要是对事物的可测量属性及大小观念的直观感知。量感的培养,需要教师站在高位,统整地去看教材中“图形与几何”领域中有关测量的教学内容.

作者徐彬何航菲

机构地区浙江省杭州市东城第二实验学校

出处《小学教学设计》 2022年第23期69-72,共4页

关键词核心素养直观感知图形与几何量感统整义务教育数学课程标准认识厘米教学内容

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2022年第23期

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