多维视角设计阅读教学问题助推深度学习

摆脱阅读学习的浅表化,助推学生走向深度学习是语文阅读教学应着力提升的重要方向。基于学生深度学习本然状态的沉浸体验、概念建构、图式内化与现实应用等维度,发现语文阅读教学中应当深度体验作者情思的凝结,深度建构文本结构的逻辑,深度厘清学生理解的歧义,以及深度探寻古今文化的共鸣。鉴于此,在语文教学实践中,应当从语言、思维、学生与时代的多维视角中设计阅读教学问题,促进学生深度学习。