借力于数学问题链,驱动学生深度学习

小学数学“深度学习”是教师引领学生围绕挑战性学习任务,开展深度思考、深度探究,获得素养提升的有意义学习活动。学起于思,思源于疑,教师要在深入研读教材、厘清数学本质的基础上,结合儿童的年龄特征、认知特点,设计出具有启发性、思考性、逻辑性的数学问题链,巧妙构建问题场,以引发学生主动思考,强化学生的数学理解,为深度学习的开展与实施提供必要的技术路径及探究支架。