活动体验型“大思政”教学的影响因素及其实现路径

思政课要以“大思政”为旨向,突破课程边界,回答好“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题,努力建设全面育人的价值高地。全面梳理“大思政”教学的影响因素,坚守“促进主体发展”的教育主张,在思政教学中探索高质量实施关键课程、学科课程融合、班队团活动融聚、学段融通、家校社融汇、生活融入的“大思政课”实践路径,不断改进育人方式,推进课程改革。