新优质学校教师领导力现状与发展策略——基于成都市292所新优质学校的实证调查

Current Status and Development Strategies for Teacher Leadership in New High-Quality Schools——Based on an Empirical Survey of 292 New High-Quality Schools in Chengdu

新优质学校的发展问题是一个伴随中国城镇化建设与现代化发展全过程的战略问题。教师是优质学校最重要的教育资源,提升教师的领导力是推动学校变革、促进优质学校发展的重要举措。深入调查新优质学校教师领导力发展现状,有利于促进新优质学校的发展,满足人民群众对高质量教育的需求。为此,研究人员借助自主研发《新优质学校教师领导力调研问卷》,从组织领导力、课程教学领导力、同伴领导力三个子维度对成都292所新优质学校的1887位教师的领导力现状进行调查研究。研究发现,新优质学校教师领导力在年龄、学历、职称、学校位置变量中存在显著差异,新优质学校教师领导力整体水平与各因子之间关系紧密。基于场域理论,提升新优质学校教师领导力水平需要构建教师领导力提升场域,让教师有序获取资本,培养教师优良惯习。