摘要
小学数学“精·准”教学理论是以教师对教学要素结构化、精细化、有机联动的分析与把握,提高教学的准确度、流畅度的一种小学数学教学实践主张。基于义务教育数学课程标准、深度学习理论、认知理论和有效教学理论,本文探究了小学数学高质量教学的特征,分析了其实践主张的合理性,从内涵、实践样态与本质特征的角度尝试构建面向教学实践的小学数学“精·准”教学理论。
作者
李宇韬
刘东伟
Li Yutao;Liu Dongwei
出处
《教师教育论坛》
2022年第6期44-47,共4页
Teacher Education Forum
基金
广东省教育科研“十三五”规划2020年度重点项目“小学数学精准教学理论的构建与实践”(编号:2020ZQJK027)。
