教研员自我效能感结构与现状的调查研究

A Study on the Structure and Current State of Self-Efficacy of Teaching’s and Research Staff

自我效能感是一种积极的内部心理资源,不仅影响人们的内部动机,还影响人们的外部行动。教研员是教师队伍中的特殊群体,是“教师的教师”,对教师专业发展起到重要的促进作用。因此,了解教研员的自我效能感结构与现状,并在此基础上为教研员的工作改进提供建议,显得十分必要。基于5549名教研员的调查结果表明:教研员自我效能感由目标达成、应激、处理难题和高效解决问题四个维度构成;我国教研员的自我效能感总体处于中等偏上水平;教研员的自我效能感在职称、编制、教研工作年限等个体特征层面和不同地区之间存在显著差异。对此,相关部门要加大解决教研员的编制问题;在教研组织内营造学习文化,鼓励资深教研员加强对新手教研员的工作指导;通过更多的组织激励提升教研员的自我效能感水平。