随班就读智力障碍小学生同伴接纳策略分析--基于主体间性理论

文章以理论为基础,从智力障碍小学生、普通小学生、教师以及前两者相互接纳四方面,提出促进智力障碍小学生同伴接纳的策略:推进融合理念,促进双方相互接纳;改善同伴的认知观念,培养学生同理心;教师以身作则,创设良好的交往环境;学习同伴接纳方法,加强交往技能训练。