普小教师融合教育教学困扰、专业知能与社会支持研究

Investigation and Research on Teaching Difficulties,Professional Knowledge Needs and Social Support of Ordinary Primary School Teachers in the Context of Integrated Education

为了解融合教育情境中普通小学教师的教学困扰、专业知能需求与社会支持的现状及关系,对四川省内的普通小学教师进行问卷调查。调查结果显示:普通小学教师教学困扰较大,专业知能需求程度较高;普通小学教师的教学困扰、专业知能需求在性别、年龄、教龄等都表现出显著差异;普通小学教师的教学困扰与专业知能需求呈显著正相关,专业知能需求与社会支持呈显著负相关。