“双减”背景下作业设计的思考——以“溶液的形成”实践性作业设计为例

作业是课堂教学的延伸,是对课堂所学内容的巩固和应用。通过作业可以反馈教学效果,了解学情,找到教学方法的不足,以便对教学做出相应调整。要想减轻作业负担就要在作业设计和布置上下功夫,就要在作业设计质量和作业完成指导上下功夫。本文以“溶液的形成”实践性作业设计为例,以期提高作业设计质量,加强作业完成指导。