长文短教:教得少而学得透--以《小英雄雨来(节选)》为例

统编小学语文教材中,篇幅长度远超同阶段一般课文的文本属于长文。长文难教是一个普遍存在的问题,长文考验学生阅读的速度、记忆力和对文本的整体把握能力。针对长文的特点及其带给学生的阅读考验,教师可渗透猜读、回读、缓读、标读、议读等阅读方法,帮助学生学会读长文。长文的“短教”策略有:注重关键信息的提取,将长文读“短”;关联前后内容,将长文讲“通”;围绕重难点深入讨论,将长文读“透”;找准读写训练的切入点,从“学”到“用”。