新课标视域下初中语文“实践性”校本作业设计

本文基于新课标背景,探讨初中语文“实践性”校本作业以“实践”为主体、以“口语交际类、写作类、阅读类、综合类”为四翼的实践路径。主要从三个方面进行思考:其一,立足实践,整体建构三年“实践性”校本作业框架;其二,创设多元情境,创新学习形式、丰富学习体验;其三,优化评价,实施过程性与终结性相结合的多元多维评价机制。