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一道教材习题引发的教学思考

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摘要 解三角形问题蕴含丰富的数学思想方法,思维空间大,能较好地甄别学生的数学思维水平和学习潜能.本文从一道教材习题出发,谈数学教学的“读-研-写”教学行动与思考.
作者 唐毅 刘晓丽
机构地区 江苏省镇江第一中学
出处 《中学数学月刊》 2022年第8期12-14,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics
基金 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘三会’导向下高中数学‘读-研-写’教学行动研究”(D/2021/02/446)的阶段性研究成果.
关键词 教材习题 教学思考 读-研-写
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学月刊
2022年 第8期

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