摘要
情景抽象数形范,逻辑生成因果链;玩好概念思维转,直观支撑数理判.符图表征追明简,数式构建模型倩;运算推理成果漫,数据分析规律现.数学教学思维探,道理为先巧克难;学习自主毅趣伴,合作探究多思辨.阅读审思信息鉴,解题反思概括练.知识素养丰积攒,理性精神数学苑.说明每句话末字押an韵.国家《普通高中数学课程标准(2017年版》凝练了数学学科六大核心素养(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析),数学教育的核心就在于让学生在积累数学知识的基础上培养逻辑思维能力,润泽丰坚其理性精神.拓展开来,每句话都可以撰写一篇体现素养教育的小论文.情境:新高考评价体系提出要求,今后将以情境为考试载体.苑:帝王的花园;学术文艺等荟萃的地方;数学是学生理性精神繁育之域.
出处
《中学数学月刊》
2022年第8期45-45,共1页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
2021年度云南省教育科学规划基础教育项目立项课题“高中数学教师‘教师即课程’专业化发展的行动研究”(BFJC21029)的研究成果.
