“大概念”统领:“进阶学习”理念下的教学策略

基于“进阶学习”的要求,教师在教学中要提高教学站位,应用“大概念”来统领教学。教学中,教师要以“大概念”内容作为进阶学习重心,以“大概念”认知作为进阶学习标尺,以“大概念”反馈作为进阶学习评价。教学中教师需对“大概念”予以关注,对学生的数学学习进行调适,能让“大概念”能有效地指引、助推,进而成就学生的数学学习活动。