摘要
以体认语言学为出发点,在现实语境中通过不同主体对客体的认知差异为基础,着眼于否定性行为的话语表达力这一探究点,从而将现实-语言-认知这一体认语言学的应用与儿童话语习得特征结合,探究其否定性话语及类型结构存在的规律,以明晰语用功能及事理立场的运用,通过母子互动中消极性话语——以否定性话语为焦点的研究分析以把握3岁这一过渡期中多个关键期的发展走向并给予正向培育指导。
出处
《铜陵职业技术学院学报》
2022年第2期62-68,共7页
Journal of Tongling Vocational & Technical College
基金
2020年江西省级研究生创新项目“应用于3-6岁儿童情绪特点及教育者回应策略的教育语用研究”(YC2020-S492)。
