基于单元教学的二轮复习微专题教学策略——以“模式生物果蝇的科学研究进展”为例

文章以“模式生物果蝇的科学研究进展”的教学为例,探讨基于单元教学的二轮复习微专题教学策略。二轮复习可与单元教学有机结合,聚焦微专题教学,巧妙借用鲜明的主题情境来贯穿教学活动。教师可科学设置微专题的框架内容,调动学生小组协同进阶完成一系列的思维任务。教师设置的微专题教学活动应具备相对的独立性与系统性,能联结若干个微专题,深入架构完整的知识体系,从而逐步实现大单元教学目标,有效提高二轮复习效果。