农村小学教师专业成长的实践研究——以“课例工作坊”为例

教师的专业成长是一个动态的、持续的过程,促进教师的专业成长是学校的重要任务。文章以江苏省苏州市吴江区北厍小学的“课例工作坊”为例,探讨教师团队建设的校本化研究途径。学校以立德树人为根本任务、寻求教师专业成长的影响因素和动力策略,通过“课例工作坊”的构建,探索师资队伍建设创新机制,以带动和提升学校教师队伍建设。