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关注概念教学过程助力思维能力提升--以“弧度制”教学为例

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摘要为了让学生能够更好地理解概念、应用概念,在概念教学中要摒弃简单的“照本宣科”,应多带领学生体验概念的形成过程,从而让学生获得更好的数学理解,提升学生数学学习能力.

作者李乃洋

机构地区江苏省海门中学

出处《数学教学通讯》 2022年第21期23-25,39,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词概念教学形成过程学习能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第21期

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