摘要
立足课堂教学并创设出符合学生认知特点的课堂,是最重要的努力方向.为了帮助农村高中生扬长补短,必须设计出符合他们认知特点的生态课堂,促进他们建构、理解、运用数学知识,并最终实现核心素养落地.从学习过程的角度来看,从信息的输入到加工,从数学知识的输出到运用,要尽可能形成一个循序渐进、自然递进、螺旋上升的样态.当前的数学教学追求核心素养的培育,数学学科核心素养包括六个要素,在生态课堂上,这些要素都可以得到充分的实现.
出处
《数学教学通讯》
2022年第21期40-41,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“农村高中数学生态课堂构建研究”(项目编号:JSZJ20081)(福建教育学院资助).
