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激发学生学习内驱力,激活高中数学课堂

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摘要数学学习内驱力不仅能够驱使和维持学生数学学习的行为,还有利于提高学生数学学习的实效.基于理论研究与教学实践,提出“激发学生学习内驱力,激活高中数学课堂”的基本策略,即营造和谐环境,激活课堂氛围;准确把握起点,激活学生认知;充分挖掘资源,活跃学生思维.

作者苏杰锋

机构地区浙江省绍兴市海亮高级中学

出处《数学教学通讯》 2022年第21期69-70,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词内驱力氛围认知思维高中数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第21期

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