小学科学长周期活动下学生劳动素养培育的路径研究——以小学科学主题活动“养蚕”为例

小学科学主题活动倡导探究式学习,与当下劳动教育相契合,是劳动素养培育的阵地之一。针对小学科学长周期活动中培育劳动素养存在劳动接受力差、缺乏劳动技能点、劳动合作性不足等问题,立足“养蚕”主题教学实践,通过真情实境激发学生躬身入局整合劳动技能点,评测相长以提供劳动合作性,最终提高学生劳动素养,为教育者提供借鉴。