摘要
自实施新课程改革和素质教育之后,培养德智体美劳全面发展的人才的呼声日益强烈,而这其中就有与人们日常生活关系较为密切的美术课程教学内容,通过指导小学生学习美术课,可以培养学生感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力,激发学生学习美术的兴趣,促进小学生全面健康发展。但很显然,往期的美术教学实践也告诉我们,大搞“一刀切”“齐步走”的教学方略不符合绝大多数学生的实际学习需要。古代教育家孔子提出的“因材施教”理论可以为实施小学美术差异性教学提供有效参考,为了符合更多儿童对美术学习的需要,文章展开关于小学美术课差异性教学的分析。
