摘要
在课程改革不断深化的背景下,培养学生的高阶思维能力越来越得到关注。数学学习是一个提出问题不断解决的过程,传统教学方式下,数学教师通过例子计算得出数学公式或数学理论,小学学生学习数学时大部分都死记硬背书上提到的公式再去进行相应计算,这种教学方式不利于培养学生的高阶思维能力。为更好地达到社会对学生的要求,教师负责指导,明确学生是学习的主体,让学生更加积极主动地去完成教师安排的学习任务。应关注每个学生,让学生搭配合作,共同进步,提高每个学生的课堂参与度。学会分享,找到自己的不足,提高表达能力,更好地提高自己的数学素养。本文就小学数学教学中学生高阶思维能力的培养展开论述。
