“三新”形势下平衡基础知识与课外延伸的尝试

在新高考、新课标、新教材的“三新”形势之下如何实现历史学科由“知识能力立意”与“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”评价相结合,如何平衡基础知识与能力提升,是广大一线教师在教学过程中必然面临的问题。笔者试图通过片段式的史料阅读培养学生在“陌生的”“复杂的”甚至是“开放的”情境下解决问题的能力,以达到新课标下新高考对学生能力的要求。