摘要
传统的元素化合物教学以传授知识为主,学生被动观察、接受和记忆知识。基于“实验探究”的元素化合物教学则以学生主动预测、主动设计、主动探究、主动建构、主动运用为特征,以二氧化硫的性质为知识载体,重点发展学生的宏观辨识、微观探析、科学探究、证据推理、创新意识和社会责任等核心素养,探索以素养为本的元素化合物教学新样态。
出处
《实验教学与仪器》
2022年第7期26-29,共4页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
湖南省教育科学工作者协会“十三五”规划一般课题“新时代名师工作室平台下化学教师培养措施研究”的研究成果,项目编号:XJKX20B221
湖南省教育科学“十四五”规划课题“新高考背景下中学‘四生’课堂教学创新研究”的阶段性研究成果,立项编号:XJK21BJC019。
