指向科学大概念建构的课堂教学策略——以苏教版“刺激与反应”为例

采用指向科学大概念建构的教学方式可以推动学生学科核心素养的持续发展,而建构单课核心概念是发展科学大概念的基础。在课堂教学中有效建构单课核心概念的具体策略,即教师首先要在大概念的引导下准确定位单课核心概念;其次利用概念冲突引发学生主动建构概念的欲望,采用游戏教学与认知同化的方式促进概念理解;再次引导学生经历意义学习,真正理解概念的本质;最后以思维导图的方式建立概念图式,完成概念建构,帮助学生真正掌握单课核心概念,实现提升学科核心素养的目标。