初中学业水平实验操作考试工作的思考和分析——以湖南郴州市为例

湖南郴州市经过10年的初中学业水平实验操作考试,扭转了高中学生文理失衡的现象,稳定了实验教师队伍,提高了实验教师积极性,达到了以考促建、促教、促用的良好效果,卓有成效地提高了郴州市中小学实验教学水平。但在考试工作中,也存在评分欠客观、试题保密有难度、考试经费难保障等问题。为此,应建立实验教学保障机制,充分利用大数据人工智能手段开展“现考机评”措施,以有效促进初中学业水平实验操作考试工作的进一步提高。