基于真实生活的公共规则教育策略探究——以道德与法治二年级上册“我们小点儿声”为例

针对低年段学生公共空间意识与公共规则认同感淡薄,难以实现规则认同与自觉践行的问题,基于真实的公共生活问题,开展“微成本”调查、“原生态”生活辨析和“真实践”生活测评,引导学生的真实学习、体验和践行,唤醒其反思意识,走出自我中心的惯性思维,实现公共生活认同,养成公共文明习惯,走向有德性的生活。